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设计方法
设计中心有一个比较良好的设计平台，让设计师全心地投入到设计之中，业务的专业分工使我能够更多地去思考许多问题。
很多的学校曾经到中心来参观。感慨之余，老师都非常希望我们给学生讲案例。
在学校里老师们认为学生毕业就是要成为设计师的。然后，他们灌输的大部分是设计技法，似乎谁对效果图刻划得越细，谁就会成为未来的设计高手，而与老师的交流中，并没有看到有一些有趣的设计创新的课题出现。
我一度认为学校应该是培养设计师的输送地，但现在看由于缺乏与社会的接轨，每个学校的定向特点并不明显。一方面，大量的学生在毕业后在找与设计有关的工作，另一方面，设计的需求并没有那么大，因此，设想一下，如果每个学校都成为设计师的输送地，那么就业的竞争将会是多么的残酷。
合格的设计师应该是忍辱负重的（至少是当前），我认为学校主要应该在创新性方面有所特点，因为这个社会太需要创造力了。学生学会了创新思想在社会的诸多因素影响下，就会形成创造力，这才是人们工作追求的源动力。因此创新思想不仅适用于工业设计也适用于工业设计的相关行业，如建筑、商业、制造……我们的学生也许将来是企业家，建筑师、商人。如果以这样的眼光去看的话，设计就是一种思想，设计就是交流平台。如果你设计的一个案例，使学生在思想方法上有了提高，那么你就具有了思想上的创新方法，同样如果你借助别人的方法去教别人，那你还是没有领悟设计方法的真谛。方法有了，它还是受制于环境因素的，我当时很不理解，毕业时，很多单位招人为什么需要有社会经验的人，现在理解了，这个社会没有错，社会经验使你有了再创造的机会，学工业设计的干了其它的行业，返回来再干工业设计，可能比一毕业就干工业设计更能理解创新思想在实际中的作用，"曲线治国"、"触类旁通"说得就是这个道理。
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